哪所計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)學(xué)校就業(yè)比較好?選擇學(xué)校選擇專業(yè)是家長(zhǎng)最為頭疼的事情，那么孩子的就業(yè)就是家長(zhǎng)最為擔(dān)心的事情，現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，這個(gè)行情，孩子的成績(jī)不理想，不能選擇讀高中，選擇職業(yè)學(xué)校，選擇專業(yè)，就業(yè)就是最為重要的事情，成都的職業(yè)學(xué)校有很多，哪所學(xué)校的就業(yè)比較好，小編進(jìn)行了一個(gè)了解，希望可以幫助大家。

成都電子信息學(xué)校就業(yè)合作

學(xué)校致力于“校企合作、工學(xué)結(jié)合、頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式的探索。以專業(yè)為背景，以實(shí)訓(xùn)基地為載體，積極與企業(yè)合作。推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)，著重體現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)對(duì)接，專業(yè)與產(chǎn)業(yè)對(duì)接，課程與崗位對(duì)接的理念，有效實(shí)施產(chǎn)教結(jié)合、教學(xué)做合一，把學(xué)習(xí)過程與生產(chǎn)過程融為一體，把職業(yè)素養(yǎng)、文化知識(shí)、專業(yè)技能、頂崗實(shí)習(xí)有機(jī)融合。做到了校內(nèi)學(xué)習(xí)有工學(xué)結(jié)合、校外實(shí)習(xí)有教做合一，形成了校企共同參與的機(jī)制和模式。

成都電子信息學(xué)校師資力量

學(xué)校有專人教師230人，“雙師型”教師130名，占專業(yè)課教師的82.3 %。有3名教師參加全國(guó)競(jìng)賽獲得等級(jí)獎(jiǎng)，20多名教師在市級(jí)以上技能大賽中獲獎(jiǎng);縣級(jí)以上優(yōu)秀教師、學(xué)科帶頭人40余名;還有 27位教師被聘為省、市、縣教學(xué)研究小組、教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)成員、專家組成員，形成了一個(gè)專家型的教師團(tuán)隊(duì)。為教育教學(xué)及學(xué)校發(fā)展提供了有力支撐。

成都電子信息學(xué)校教學(xué)師資

我校根據(jù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，強(qiáng)力打造電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的發(fā)展方向與地方現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展實(shí)現(xiàn)了有效對(duì)接。我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)建設(shè)歷史悠久，師資力量雄厚，辦學(xué)效益和社會(huì)效益突出，為四川省重點(diǎn)專業(yè)。現(xiàn)有學(xué)生1200人，占全校學(xué)生總數(shù)的24%;設(shè)備總值2072萬(wàn)，占全校教學(xué)設(shè)備總值的70%;電子公用實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)完全按企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)修建，整個(gè)基地建設(shè)面積18000平方米，有教學(xué)實(shí)訓(xùn)工位1652個(gè)，引入實(shí)習(xí)工廠三個(gè)，社會(huì)資金投入共計(jì)3000萬(wàn)元，分為理實(shí)一體教學(xué)區(qū)、教學(xué)實(shí)訓(xùn)區(qū)、全真實(shí)習(xí)生產(chǎn)區(qū)，真正成為了全真性的實(shí)訓(xùn)基地，把教室搬到了車間，做到了教學(xué)過程與生產(chǎn)過程的對(duì)接。還成立了“雙流電子設(shè)計(jì)研發(fā)中心”，實(shí)現(xiàn)了產(chǎn)、教、研結(jié)合。

成都電子信息學(xué)校是一所老學(xué)校，學(xué)校的師資力量跟教學(xué)設(shè)施都是較為齊全的，就業(yè)合作單位也是比較多的，就業(yè)是有保障的，不用擔(dān)心，對(duì)這所學(xué)校有不清楚的，可以直接到校進(jìn)行溝通，面對(duì)面的進(jìn)行了解。只要在自己喜歡的專業(yè)認(rèn)真學(xué)習(xí)，掌握好專業(yè)知識(shí)，就一定可以有好的就業(yè)。可以多多進(jìn)行關(guān)注，一定第一時(shí)間為你們送上最新資訊。